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文/Flora 编辑/Leah 小编在浏览小红书时，无意间看到了一个视频，标题很有趣——《1998年的校长，国际学校生活的一天》。点击查看。镜头记录了他和学生们在食堂谈论早餐的情景。教室里，他蹲下来帮孩子们捡起掉落的颜料，这里充满了国际学校特有的生活气息。渐渐地，我发现这样的账户不再是例外。打开抖音、小红书，越来越多的国际学校老师、校长拿出手机，把课堂故事、案头准备细节，甚至申请出国留学的经历都拍成短视频。但制作视频的人不同，图片背后的想法也确实不同。老师：镜头是一个“副业工具箱”，隐藏着增加收入的真实愿望。对于大多数普通教师来说，选择手机拍摄视频与其说是“分享教育理念”，不如说是“寻找收入途径”。而自媒体恰好是最容易使用的工具——你不需要花费太多额外的工作时间，而且可以把你的技能变成真金白银。浏览小红书时，很容易找到这样的老师的账号。比如有一位教授书法的张老师，凭借“颜值+手艺”收获了粉丝。优美的书法和清爽的拍照风格让他在小红书上积累了3.5万粉丝。在他的视频中，一半是日常的书法练习，一半是逛商店的场景。看似简单的兴趣爱好分享，实则有不少广告痕迹：有时他会很自然地展示“我最近用的某牌子的毛笔”，有时他会提到“这个墨水在纸上写字不会流血”，甚至还会拍一张“学习用的好东西开箱”——看似随意的分享其实隐藏着很多品牌合作。还有一位在国际高中教经济学的老师。光是拥有北大硕士学位、1999年出生、拿到500强企业offer、月入4万元就足以让人好奇。他的视频质量很高，并不是随手拍摄的——有时镜头对准他的课桌，拍摄他用不同颜色的笔在经济学教案上标注要点，旁边还有旁边学生批注的作业；有时跟着他在教室里走来走去，拍摄学生们围坐在一起讨论“通货膨胀效应”。然而，在日常教学中让人高兴的却是时刻准备着讲述他“从名校到讲台”的故事：讲述放弃高薪offer时家人的困惑，讲述第一次站在国际高中班级的紧张，偶尔在镜头前检查“我”。如果我重新选择，我还会当老师吗？”这绝对是因为“真实、翔实”的他在小红书已经积累了近14万粉丝，就连他的广告合作也比其他老师更有“惊喜”——几个小时前，他居然拍了一个汽车品牌的宣传片。不仅这些老师有粉丝基础，体育老师、心理老师，甚至学校宣传老师等“非主科”老师都在慢慢尝试。成为自媒体的他们现在可能只有几百个粉丝，视频的点赞数也不是很高，但他们仍然坚持拍摄：体育老师拍尖子生练习羽毛球的日常生活，心理老师分享简单的调节技巧，而宣传老师则记录了学校活动的瞬间，对他们来说，他们可能并没有想着用自己的账户赚钱。现在就。他们更感兴趣的是存钱以备将来需要。在这些老师的视频中，很少出现学校标志，更不用说招生信息了——对他们来说，摄像头就是“个人技能展示窗口”，主要是将专业的课堂技能转化为可以换取真金白银的网络影响力。然而，相机背后也存在鲜为人知的问题。一位老师在视频中指出，开设账号后，偶尔会遇到“反粉丝”。有人质疑他“不专心教学、做这些事”。其他人则向他索取学生的私人信息。他说没什么可做的：“现在做视频的时候就很注意，课堂材料一定要避开学生的脸，学校的敏感信息也不能提及，平衡‘真实’和‘隐私’确实很难。”还有一个现象值得关注。to：创建这样的账号的老师越来越多，内容难免会有点“崩溃”。比如，十分之八的人拍摄了《国际学校的一天》，其中有五个人谈到了“IB选课技巧”。就连分享的角度也很相似。一位老师说：“现在如果你想创造出不同的内容，你就得花更多的心思，比如结合你的学科特点，或者分享一些别人没有提到的细节。”管理：镜头是一本“学校宣传册”，里面隐藏着校长、校董手中对招生的深思熟虑。 “每日Vlog”变成了另外一种东西——一张以自然方式包裹的“学校名片”。如今，国际学校之间的竞争日趋激烈。以前，没有人愿意仔细看印刷精美、厚厚的宣传册，相反，校长亲自出现的视频更容易引起人们的注意。打动家长——毕竟，相比刚开始的冷冰冰的学校，一个通过日常故事传递教育理念的在世校长，才是最实际的“信任前提”。在小红书上，很容易找到一位名叫Vivian的校长的账号。他的视频没有教育理论，都是关于小而温馨的日常生活：有时他邀请学生去餐厅吃饭，边吃边听孩子们抱怨“食堂的饭菜能不能换一下”、“校服的颜色能不能换一下？”；有时他也会分享国外名校招生官的面试经历，对着镜头慢吞吞地说“哪所国外大学的能力更受学生看重”、“申请时容易陷入的陷阱”。虽然粉丝不到一万，算不上大博主，但每个视频的互动都不错，最高点赞数有几千。感觉这种“用个人IP承载学校品牌”的方式，实际上已经成为很多国际学校的新招生做法。因为相比于学校官网上空谈的设施先进、师资力量雄厚，他们更愿意相信校长视频中的细节——比如校长记得学生的名字，愿意听取学生的建议。这些小事比任何宣传都更有效。但如果你仔细观察就会发现，愿意在小红书这样的平台上创建账户的负责人大多数都是年轻人。校长有90年代出生的，也有85年代出生的。另一方面，老年校长却很少见。而且，这些负责人要么在独立机构中。负责人要么是二三线城市的国际学校。目前，仍有少量流行的int北京、上海等超一线城市的国际学校愿意让校长打造个人IP。有人说，这是因为一线热门学校“不缺学生，不用费心自媒体”。还有人认为是因为这些学校的管理比较严格，担心校长的出现会带来不必要的风险。但无论如何，对于必须依靠口碑来吸引学生的学校来说，校长的个人vlog绝对是一种低成本、有效且实用的宣传形式。不同的路径通向同一个结局：都寻求解决“不确定性”的办法。归根结底，无论是老师想要增加收入，还是管理层想要提升学校，他们本质上都是在寻找一条通往“不确定性”的确定之路。对于教师来说，自媒体是“专业的反危害工具”。如果学校解雇员工减少课时，网上积累的粉丝和人气就是可以立即兑现的“省钱”。幸运和富裕的人可以直接从事全职自媒体职业，并通过广告和商品销售来补充收入。即使他们只有几千个精准粉丝，他们仍然可以通过卖小课、做ng咨询来获得稳定的收入。这是当今许多教师最现实的愿望。对于校长和校长来说，自媒体是“缩小招生差距的工具”。在少子化、同类型学校合并的市场，与其花钱打广告，不如让校长亲自出镜“讲故事”，用真实的日常生活打动家长，用个人美貌建立信任，最终转化为招生。它比一本僵硬的小册子更有效。没有那么多“高级”因素。这是j只是老师想赚更多的钱，校长想招收更多的学生。隐藏在镜头中的真实想法让这些视频更加真实和美好。毕竟，面对生活和工作的压力，老老实实赚钱，认真对待学生，也不是什么丢人的事。返回搜狐查看更多
